Call for Papers

ISCHE 39 in Buenos Aires will take place in the middle of the bicentennial of Latin American emancipatory processes. Nevertheless, the struggles toward emancipation is a worldwide topic. From Ancient history to nowadays, movements throughout the globe, of individuals, groups or societies have fought against domination. In the context of these struggles, there were important debates about how to modernize society to form part of the “civilised world”; thus, different ways of building modern nations as well as different ways of relating to the colonial past emerged around the world.

Education has played a major role within these processes: through instruction in the arts of war, through mass schooling or through the social transmission of values and behaviours. It often was perceived as a key instrument in the formation of new and emancipated citizens. Educational processes changed the relationship between centre and periphery and produced a vivid flow of social, political and pedagogical ideas that were inspired by universal trends and values as well international reform movements, while often adopting local perspectives.

This interplay of circulating ideas characterizes post-colonial pasts and their different histories of education. Dynamic developments of transculturation, hybridization and acculturation meanwhile have resulted in global and multifaceted debates. ISCHE 39 will be a powerful platform for historicizing the present and for exploring the theoretical and empirical richness of history of education as a field.

Sessions will be organized around the following eight themes:

1. Emancipation and colonization: educational ideas, concepts and practices

2. Approaches to processes of emancipation and/or colonization through school cultures and curriculum

3.Displaced identities, migrations and exiles in the history of education

4. Gender, sex and bodies in the processes of emancipation and/or colonization

5. Subjectivities, emotions and sensibilities in the processes of emancipation and/or colonization

6. Educational policies and actors in processes of emancipation and/or colonization

7. Teachers, scholars, and knowledge institutions in processes of emancipation and/or colonization

8. Images, gestures and sounds of emancipation and/or colonization: towards a multisensorial history of education

ISCHE welcomes the following types of submissions.


[1] Individual papers. Accepted papers will be placed on panels with each panelist having 15-18 minutes to present.  Proposals should be a maximum of 500 words excluding bibliography.

[2] Preformed panels.  Accepted panels will be allotted 90 minutes and typically should feature 3-5 panelists with time left for discussion.   These proposals should include a 500 word abstract of the proposed panel, followed by titles, author information, and 200-300 word abstracts, excluding bibliography, of each of the papers.

[3] Multilingual panels, with at least two languages represented. Accepted multilingual panels will be highlighted by the local organizers and will be allotted 120 minutes and typically feature 3-5 panelists with ample time left for discussion and cross-language exchange.  These proposals should include a 500 word abstract of the proposed multilingual panel, followed by titles, author information, and 200-300 word abstracts, excluding bibliography, of each of the papers.

[4] Symposia, consisting of two to four preformed 90 minute panels with a minimum of three countries represented among the participants.  In addition the symposium must include a discussant. Accepted symposia will have their panels scheduled across the conference dates in the order presented, though it may not be possible to have a symposium's panels scheduled in back-to-back sessions.  These proposals should include a 500 word abstract of the proposed symposium, followed by information on each panel included within the symposium, along with titles, author information, and 200-300 word abstracts, excluding bibliography, of each of the papers.

 

PRESENTACIÓN DE RESÚMENES

El ISCHE 39 en Buenos Aires coincide con el bicentenario de los procesos de emancipación de América Latina. Sin embargo, las luchas por la emancipación de los pueblos y los sujetos es un tema relevante a nivel mundial. Desde la historia de la Antigüedad hasta la actualidad, los movimientos de los individuos, grupos y sociedades han luchado contra la dominación. En el contexto de estas luchas, hubo debates importantes sobre la forma de modernizar la sociedad para formar parte del "mundo civilizado"; en todo el mundo surgieron diferentes formas de construcción de las naciones modernas, así como diferentes formas de relacionarse con el pasado colonial, en las cuales la educación ha desempeñado un papel importante, tanto desde el interior de las instituciones, como por fuera la instrucción formal, a través de la instrucción en las artes de la guerra, de la escolarización de masas o por medio de la transmisión de valores y comportamientos sociales, percibiéndola como un instrumento clave en la emancipación y formación de nuevos ciudadanos. Los procesos educativos cambian la relación entre el centro y la periferia y producen un flujo intenso de ideas sociales, políticas y pedagógicas que fueron inspiradas por tendencias y valores universales, así como por los movimientos de reformas internacionales que adoptaron perspectivas locales.

Esta interacción, entre las ideas circulantes, caracteriza los pasados ​​post-coloniales y sus diferentes historias de la educación con desarrollos dinámicos de transculturación, hibridación y aculturación que han dado lugar a debates multifacéticos, globales. ISCHE 39 resultará una plataforma poderosa para historizar el presente y explorar la riqueza teórica y empírica de la historia de la educación como campo.

 

Las sesiones se organizan en torno a ocho ejes temáticos:

  1. Emancipación y colonización: pensamiento y prácticas educativas.

  2. Diversos enfoques sobre procesos de emancipación y / o colonización a través de la cultura escolar y el currículum, conocimientos y programas de estudio.

  3. Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la historia de la educación.

  4. Género, sexo y cuerpo en los procesos de emancipación y / o colonización.

  5. Subjetividades, emociones y sensibilidades en los procesos de emancipación y / o colonización

  6. Las políticas y los agentes educativos en los procesos de emancipación y / o colonización

  7. Profesores, académicos e instituciones del conocimiento en procesos de emancipación y / o colonización.

  8. Imágenes, gestos y sonidos de emancipación y / o colonización: hacia una historia de la educación multisensorial.

 

ISCHE recibe los siguientes tipos de envíos:

1) Papers individuales. Se aceptan papers para ser ubicados en paneles en los que cada panelista tendrá 15-18 minutos para presentar. Las propuestas tendrán un máximo de 500 palabras excluyendo la bibliografía.

2) Paneles preformados. Los paneles aceptados tendrán 90 minutos y típicamente se compondrán de 3 a 5 panelistas con tiempo para la discusión. Estas propuestas incluirán un abstract de 500 palabras sobre el panel propuesto, seguido de títulos, información del autor y abstracts de 200-300 palabras, excluyendo bilbliografía, acerca de cada uno de los papers.

3) Paneles multilenguajes, con al menos dos idiomas representados. Los paneles multilenguajes aceptados serán subrayados por los organizadores locales y contarán con 120 minutos y típicamente presentarán 3 a 5 panelistas con un amplio tiempo para la discusión y el intercambio. Las propuestas deberán incluir un abstract de 500 palabras sobre la propuesta del panel multilenguaje, seguido de los títulos, información del autor y abstracts de 200-300 palabras, excluyendo bibliografía, de cada uno de los papers.

4) Simposios, consistentes en de dos a cuatro paneles preformados de 90 minutos con un mínimo de tres paises representados entre los participantes. Adicionalmente, el simposio debe incluir comentaristas. Los simposios aceptados tendrán sus paneles programados a lo largo de las fechas de la conferencia en el orden presentado, aunque puede que no sea posible tener los paneles de un simposio programados en sesiones consecutivas. Estas propuestas deberán incluir un abstract de 500 palabras del simposio propuesto, seguido de la información de cada panel incluido en el simpopsio, junto con los títulos, información de los autores y abstracts de 200-300 palabras, exlcuyendo bibliografía, sobre cada uno de los papers.

 

Submissions for this conference were closed on 2017-04-10.